CONGRESO INTERNACIONAL CONSTRUYENDO FUTBOL

Más de 20 horas de formación impartida por expertos del fútbol.

El CICF21 es el congreso de fútbol internacional que te acerca a la élite de manera gratuita. Organizado por la plataforma CONSTRUYENDO FÚTBOL, dedicada a la formación especializada en fútbol en un entorno completamente digital.

¿Dónde y Cuándo se celebra?

Se celebra el 22 y 23 de Noviembre en un formato 100% ONLINE continuado desde las 10:00 am hasta las 22:00 pm hora de España.

Más de 20 Profesionales de la ÉLITE

El CICF21 contará con + 20 EXPERTOS que desvelarán sus secretos.  Te aportarán conocimientos de VALOR en modelo de juego, sistemas, análisis táctico o preparación física entre otros.

¿Quieres conocerlos a todos? Cada día presentaremos un nuevo ponente en nuestras RRSS

Encontrarás Entrenadores, Preparadores Físicos o Analistas entre otros.

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LA PARTICIPACIÓN DEL ENTRENADOR EN EL FÚTBOL FORMATIVO

López-Díaz, J.M., Garrote-Camarena, I., & Díaz-Vega, M.

RESUMEN:

Actualmente, el rol del entrenador se ha visto modificado dentro de los equipos. Su implicación en otras áreas hace que su nivel de formación deba aumentar pues, ya no solamente debe centrarse en aspectos deportivos tales como la técnica, la táctica o la preparación física, ahora además, los aspectos psicológicos y sociales también van ligados a la formación del propio deportista. En este estudio se quiere conocer la opinión de diferentes entrenadores de fútbol sobre la gestión que realizan en equipos de fútbol base. Las conclusiones a las que se ha llegado señalan una clara perspectiva en cuanto al camino que debe tomar el entrenador que dirige equipos en categorías de fútbol base, siendo conscientes de que todavía falta por mejorar algunos aspectos. El nivel de formación del entrenador marcará la tendencia positiva que se debe seguir para lograr que los jugadores, además de ser deportistas, se desarrollen como personas.

PALABRAS CLAVE:

Fútbol; entrenador; fútbol formativo; familia; deporte.

DESCARGAR: La participación del entrenador en el fútbol formativo.

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CÓMO JUEGAN LAS FAMILIAS

Juan Antonio Gallardo Bueno

Por más de quince años, el autor Juan Antonio Gallardo Bueno, ha fungido como coordinador deportivo o director metodológico de escuelas de Futbol. Funciones que lo han obligado a una constante comunicación con las familias, de cuya interacción ha podido comprobar, existía una gran demanda de información, sobre cómo se debe jugar el rol de padres o madres en el fútbol infantil. La mayoría de los conflictos que se produjeron recurrentemente cada año, se debían a una mala concepción del proceso, a una falta de conocimientos sobre cómo funcionaban las cosas o porqué se hacían. A partir de aportarles a las familias información, no solo los conflictos se reducían sino que además, su implicación y cooperación con el equipo se hacían más eficientes.

Se trata pues, en este sentido,  de una obra orientadora hacia esos padres y madres que quieren implicarse en el proceso, beneficiándose de conocer anticipadamente los peligros y excelencias que contiene este ámbito. Un libro concebido como guía y no como regaño o intento de domesticación de los distintos instintos familiares. Un libro cómplice de las familias para ayudarles a conseguir sus metas desde el mismo momento en que se plantean cuáles son. Funciona también como un radar que avisa de los peligros inminentes, antes de pasar por ellos, por lo que las familias pueden estar alertas, prevenidas.

Consta de cinco capítulos en los que se van insertando páginas grises que funcionan a modo de fotografía literaria de diferentes episodios con los que todos se sentirán identificados y que reflejarán muy bien las sensibilidades del complejo ámbito. Tal es así, que el libro comienza con un par de páginas grises donde el autor introduce al lector sobre las cuestiones que intentará resolver.

En un primer capítulo, el autor de forma general nos desglosa conceptos muy útiles como el de las expectativas, las finalidades, la planificación del proceso, o los distintos roles que tomarán las familias a lo largo de todo el período. Desde este primer momento, el autor hace reflexionar a las familias, a los lectores, sobre sus propias ideas e intenciones al llevar a su hijo a una escuela, la importancia que debe darse al resultado, o al nivel de su hijo. Lo hace ahora en el capítulo inicial porque a partir del segundo capítulo, aportará información significativa sobre todos esos conceptos, pero concretando a una etapa determinada de las tres en las que divide el proceso.

Así pues, el segundo capítulo va dirigido a familias con hijos entre los 3 y los 7 años. Es decir, a familias que están empezando. Además de ilustrar perfectamente la sensibilidad de las familias con hijos de esas edades en sus relatos cortos de las páginas grises, aporta infinidad de consejos y orientaciones para hacer que la motivación del hijo sea la correcta y para que las familias no caigan en los prejuicios más comunes que emergen de estos primeros años.

El siguiente capítulo va desde los 8 a los 12 años. Se describe perfectamente la problemática de la etapa y se advierte de numerosos peligros. Una particularidad del libro es que asesora a las familias sobre las condiciones de la competición en cada edad. Así pues, el autor tiene especial preocupación de explicar profundamente por ejemplo, porqué se juega fútbol 7 y no fútbol 11; porqué se usan unos juegos o entrenamientos y no otros. 

El cuarto capítulo, cuando el hijo tiene más de trece años, acaba siendo de especial interés incluso para familias ya muy adentradas en el fútbol base y que con varios años en el ámbito, piensan dominar o conocer los distintos aspectos a tener en cuenta. El autor, pone entonces de relieve numerosas situaciones que podrían darse y señala los puntos sobre los que una familia debe focalizar su atención, siendo que su hijo esté a punto de abandonar el proceso o sea que el talento del hijo lo haya llevado a las puertas del profesionalismo.

El quinto y último capítulo es sin duda una de las mejores descripciones del proceso de fútbol base desde la complejidad de intereses, ideas y prejuicios que interaccionan en él. Aporta una visión más global de todo el proceso ahora, y acaba regalándonos un humorístico y simbólico callejero para orientar a las familias sobre las calles a tomar y las vía más peligrosas a evitar. En este final de la obra, también nos enumeran los conflictos más recurrentes en el triángulo formativo que desglosa y explica anteriormente.

Mucha información, muchos conceptos para las familias. Algo poco común en la bibliografía para familias pero que deja bien claro en la justificación del comienzo de la obra: 

“Para jugar bien su rol, las familias deben hacerlo sin duda, con información y esa es la finalidad de este libro. Facilitarla, para que sus decisiones sean fundamentadas. Este libro no es un regaño, ni un intento de que los padres dejen de gritar desde la grada, aunque estamos convencidos que muchos, después de leernos, tomarán otra actitud ante los juegos de su hijo y sabrán poner sus corajes en modo silencio”.

Así pues, este libro es por tanto, una conversación escrita con las familias, padres y madres. Un ideario extraído tras muchos años de experiencia interaccionando constantemente con ellas y colaborando para que su vivencia fuera lo más agradable posible. Información a las familias para que “jueguen un buen partido y disfruten más de sus hijos”.

Para adquirir el libro: @jagallardobueno (Twitter)

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LOS JUEGOS TRADICIONALES Y POPULARES DE ANDALUCÍA COMO HERRAMIENTA PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA

Juan Francisco Cara – José Alberto Martínez

Este libro titulado LOS JUEGOS TRADICIONALES Y POPULARES DE ANDALUCÍA COMO HERRAMIENTA PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA viene avalado por un excelente marco teórico estructurado en diferentes Capítulos o Bloques de Contenidos, donde se abarca el Juego Tradicional; la Lengua Castellana y Literatura y la Educación Física; Elementos transversales vinculados al fomento de la lectura; así como unas interesantes referencias legislativas de las materias anteriormente citadas, y finaliza con unas referencias bibliográficas bastante rigurosas y actualizadas.

Al pasar las páginas de este libro, vemos como los autores introducen sesiones prácticas de las actividades lúdicas planteadas, que ayudan claramente de forma icónica a la comprensión del texto presentado, atendiendo a la conocida frase: “una imagen vale más que mil palabras”. Es de destacar los Anexos aportados en este documento, los cuales son clarificadores y atractivos para el lector.

Para adquirirlo: WANCEULEN

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NIVEL DE ADAPTACIÓN AL CONTEXTO TÁCTICO EN FUTBOLISTAS JUVENILES

Santiago Gaviria Echavarría, Mateo Sepulveda Arango, Santiago Sepúlveda Arango, Wilder Geovanny Valencia Sánchez, José Albeiro Echeverri Ramos

RESUMEN:

El objetivo del estudio fue describir el nivel de adaptación al contexto táctico en los principios operacionales de conservar, progresar el balón y finalizar en jugadores de fútbol juvenil entre el primer y segundo tiempo de juego. El diseño fue no experimental-descriptivo con participación de 16 futbolistas (Edad Me= 14, RI= 1 años; estatura x= 165, DE= .06 cm; masa x= 55.29, DE= 5.21 Kg; experiencia deportiva x= 7.84, DE= 1.34 años). Se utilizó para la recolección de la información la Herramienta de Evaluación del Rendimiento de Juego valido y confiable para esta edad (α = .97) a través de un juego modificado de fútbol con una estructura 5+portero vs 5+portero. Los datos se resumen con proporciones e intervalos de confianza. En el análisis bivariado se estableció diferencias de proporciones entre el primer y segundo tiempo mediante el test de McNemar para datos emparejados. Se registraron en total 191 unidades de toma de decisión con un promedio de porcentaje de efectividad en los principios del 79.48%. Los resultados mostraron que el principio de conservar tuvo un descenso en el segundo tiempo con relación al primero (-2.26%), sin implicar diferencias significativas (p= .16). Por otra parte, en el principio de progresar el balón tuvo mayor rendimiento en el segundo tiempo (37.33%) encontrando diferencias significativas entre ambos tiempos (p< .01); el principio de finalizar registró una diferencia del 33.33% a favor del segundo tiempo. En la efectividad total de la adaptación al contexto táctico se encontró un mayor rendimiento en el segundo tiempo (24.37%) con diferencias estadísticamente significativas (p< .01). El estudio concluye que los futbolistas tienen una mejor adaptación al contexto táctico en el segundo tiempo que en el primer tiempo en el juego.

PALABRAS CLAVE:

Fútbol, táctica, principios operacionales, toma de decisión.

ACCEDER AL ARTÍCULO: Nivel de adaptación al contexto táctico en futbolistas juveniles.

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