Publicaciones etiquetadas con: Fútbol Formativo

LA PARTICIPACIÓN DEL ENTRENADOR EN EL FÚTBOL FORMATIVO

López-Díaz, J.M., Garrote-Camarena, I., & Díaz-Vega, M.

RESUMEN:

Actualmente, el rol del entrenador se ha visto modificado dentro de los equipos. Su implicación en otras áreas hace que su nivel de formación deba aumentar pues, ya no solamente debe centrarse en aspectos deportivos tales como la técnica, la táctica o la preparación física, ahora además, los aspectos psicológicos y sociales también van ligados a la formación del propio deportista. En este estudio se quiere conocer la opinión de diferentes entrenadores de fútbol sobre la gestión que realizan en equipos de fútbol base. Las conclusiones a las que se ha llegado señalan una clara perspectiva en cuanto al camino que debe tomar el entrenador que dirige equipos en categorías de fútbol base, siendo conscientes de que todavía falta por mejorar algunos aspectos. El nivel de formación del entrenador marcará la tendencia positiva que se debe seguir para lograr que los jugadores, además de ser deportistas, se desarrollen como personas.

PALABRAS CLAVE:

Fútbol; entrenador; fútbol formativo; familia; deporte.

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EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN EL FÚTBOL

Alberto Martín Barrero

Actualmente la ciencia del deporte se encuentra en un punto de inflexión donde las diferentes corrientes de pensamiento se entrelazan para intentar solucionar los dilemas del rendimiento y la formación del deportista.

Aunque parece que hoy en día la necesidad de pertenecer a lo que se supone más adecuado, de desvirtuar la práctica por ser esclavo de la teoría y de engrandecer los éxitos de los técnicos deportivos a los que se ansía emular está por encima de cualquier valor o juicio, no debemos olvidar que el verdadero reto del entrenador deportivo no consiste en el simple de hecho de adquirir el lenguaje teórico, sino en descubrir las capacidades para establecer, organizar las ideas y el conocimiento para posteriormente llevarlo a la acción profesional, intentando obtener a través de la práctica información relevante que ayude a tomar las mejores decisiones para el beneficio del deportista, convirtiendo al entrenador deportivo en benefactor y no esclavizándose hacia su propio interés, olvidando que el verdadero protagonista es el que lleva a cabo la práctica motriz y entendiendo esta no como una mera actividad, sino como un medio que transmite valores, educa y desarrolla capacidades a partir del interés o intereses de los deportistas, independientemente si tratamos el deporte desde una visión formativa o competitiva de alto rendimiento, aspecto que suele costar diferenciar cuando el ego personal se encarga de hacer juicios de valor.

Utilizando las diferentes corrientes de pensamiento, analizando a través de su experiencia e intentando acercarse con mayor profundidad a los objetivos profesionales de su contexto, cada entrenador deportivo debe armar su propio camino. En las siguientes páginas solo se muestra un humilde ejemplo de ello.

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ENTREVISTA A JUAN DÍAZ QUINTA

Juan Díaz Quinta

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 1- ¿Cuál es el principal objetivo de un entrenador de fútbol base?

-El gran objetivo de un entrenador de fútbol base es para mí claramente la formación del jugador, ahora bien todos no entendemos igual la formación.

2- En el fútbol formativo, ¿es más importante el estilo que el resultado?

-Hilando con la respuesta  anterior es como cada uno entienda la formación, el fútbol es tan subjetivo que los chavales se van a encontrar todo tipo de situaciones a lo largo de su etapa formativa, cuanto más situaciones/registros del juego manejen mejor, más se acercarán a los buenos resultados con lo cual creo que ambas van de la mano.

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3- ¿Qué significa entrenar en la cantera de un club como el Sevilla?

-Lo primero significa pertenecer a una de las mejores canteras de Europa, en un club reconocido mundialmente. Por otro lado significa que al igual que los chavales, nosotros los técnicos también estamos rodeados de los mejores profesionales que dirigen todas las áreas del club, por lo que nuestro aprendizaje está en consonancia con la magnitud del Sevilla FC. Sigue leyendo

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MODELO DE FÚTBOL FORMATIVO BASADO EN LOS MECANISMOS DE PERCEPCIÓN, DECISIÓN Y EJECUCIÓN APLICADO AL FÚTBOL BASE

Toni Matas

Los mecanismos de Percepción – Decisión – Ejecución explican el proceso por el cual las personas tratamos la información procedente de nuestro alrededor. Cualquier estímulo exterior que seamos capaces de captar inicia los mecanismos de Percepción – Decisión – Ejecución (PDE) para desarrollar un acto motor o acción motriz. Ya en el año 1976 Marteniuk mostraba un diagrama en el que estructuraba el proceso de los mecanismos PDE.

La forma de tratar la información y responder a ella se puede extrapolar a cualquier contexto en el que se produzcan estímulos que puedan desencadenar una respuesta. Precisamente por este motivo también se puede aplicar al contexto deportivo y concretamente a los deportes tanto individuales como colectivos. Sigue leyendo

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ESTUDIO DE LA CARGA INTERNA Y EXTERNA A TRAVÉS DE DIFERENTES INSTRUMENTOS. UN ESTUDIO DE CASOS EN FÚTBOL FORMATIVO

Gómez-Carmona, C.D.; Gamonales, J.M.; Feu, S.; Ibáñez, S.J.

Los dispositivos tecnológicos utilizados actualmente para registrar carga externa e interna no son accesibles al fútbol formativo por su alto coste económico. Por ello, herramientas para cuantificar la carga y categorizar las tareas son muy útiles para el proceso de entrenamiento. Por tanto, los objetivos del presente trabajo son: (1) identificar las diferencias en la carga objetiva en función de las variables de carga externa subjetiva y (2) analizar la relación entre ambos métodos de cuantificación. 157 tareas realizadas por un equipo de 20 jugadores juveniles fueron analizadas. La recogida de datos se realizó mediante: (a) carga objetiva, dispositivos inerciales WIMUTM y (b) carga subjetiva, Sistema Integral para el Análisis de las Tareas de Entrenamiento (SIATE). El análisis estadístico estuvo compuesto por ANOVA de un factor con el post-hoc Bonferroni y la prueba de correlación de Pearson. Los principales resultados indican que existe influencia de las variables de carga subjetiva en las variables de carga objetiva (p<.05), excepto en el porcentaje de ejecutantes simultáneos (p>.05), encontrando una alta correlación entre ellas (r>.84). Las características de las tareas modifican de forma directa las demandas de carga, siendo herramientas subjetivas como SIATE útiles para su registro ante la ausencia de material tecnológico.

Imagen Martín

Descargar artículo: Estudio de la carga interna y externa a través de diferentes instrumentos. Un estudio de casos en fútbol formativo.

Fuente de información: www.sportis.es

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